दिनांक 16.08.2023 सप्ताह 05दिवस1, बेसिक ग्रुप और एडवांस ग्रुप के लिए एफ एल एन योजना कक्षा 4 तथा कक्षा 5

  एफएलएन कार्य योजना कक्षा 4 तथा 5*


*दिनांक 14.08.2023 सप्ताह 05दिवस1* *बेसिक ग्रुप* भाषा* https://youtu.be/wzeP8WZOiv4 

*सीखने की तैयारी के लिए गतिविधि (15 मि)* गतिविधि-गाओ और घुमाओ https://youtu.be/sHWd8Hd24do

बातचीत (10 मिनट)* खीर कहानी के शीर्षक पर चर्चा करें https://youtu.be/vPiwbX0gJLY 

*कहानी/पढ़ना संबंधित गतिविधियां (20 मिनट)* खीर कहानी को हाव-भाव से सुनाएँ और कहानी पर चर्चा करें। https://youtu.be/vPiwbX0gJLY

*ध्वनि चेतना (05 मिनट)* आवाज़ों से खेलना-कुछ परिचित शब्दो की ध्वनियों को अलग-अलग बोलें और उन ध्वनियों को एक साथ मिलाकर बताने को कहें। साथ ही, शब्दों की आखिरी ध्वनि भी पूछें । https://youtu.be/Z49dTFDNpjc

*लेखन (10 मिनट)* खीर कैसे बनाई जाती है चर्चा करें और बच्चों से सूची बनाने के लिए कहें। 

* गणित* *

संख्या पूर्व गणितीय अवधारणाओं से परिचय ( 20 मिनट)* बच्चों के साथ बड़े समूह में गुड़िया मनोरंजक गतिविधि कराएँ । आस-पास गोल दिखने वाली वस्तुओं पर बातचीत करें। https://youtu.be/gi6OEpNRgTU

*गणितीय बातचीत (10 मिनट)* बच्चों से मौखिक चर्चा करें कि क्या आपके या किसी और के यहाँ दूधवाला आता है? यदि हाँ तो उसमें आपको गणित की कौन-कौन-सी बातें दिखती हैं? बच्चों के जवाब के आधार पर चर्चा को आगे बढ़ाएँ।

 *संख्या पहचान (15 मिनट)* बच्चों से बारी-बारी 2, 6 और 8 तीलियाँ गिनकर लेने को कहें। अब उन संख्याओं को फ़्लैश कार्ड में दिखाकर संख्या चार्ट में खोजें और लिखने को कहें। https://youtu.be/Gb9iTpUqvAA 

*मौलिक/मूलभूत संक्रियाएँ (जोड़ व घटाव) (15 मिनट)* एक अंकीय जोड़ के कम से कम 3 शाब्दिक सवालों पर मौखिक बातचीत। https://youtu.be/D2LgGq1zBS0

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बच्चों के पास स्कूल आने से पहले गणित से सम्बन्धित अनेक अनुभव पास होते हैं बच्चों के तमाम खेल ऐसे जिनमें वे सैंकड़े से लेकर हजार तक का हिसाब रखते हैं। वे अपने खेलों में चीजों का बराबर बँटवारा कर लेते हैं।  अपनी चीजों का हिसाब रखते हैं। छोटा-बड़ा, कम-ज्यादा, आगे-पीछे, उपर-नीचे, समूह बनाना, तुलना करना, गणना करना, मुद्रा की पहचान, दूरी का अनुमान, घटना-बढ़ना जैसी तमाम अवधारणाओं से बच्चे परिचित होते हैं।  हम बच्चों को प्रतीक ही सिखाते हैं। उनके अनुभवों को प्रतीकों से जोड़ना महत्वपूर्ण है। गणित मूर्त और अमूर्त से जुड़ने और जूझने का प्रयास है अवधारणाएँ अमूर्त होती हैं चाहे विषय कोई भी हो।  गणितीय अमूर्तता को मूर्त, ठोस चीजों की मदद से सरल बनाया जा सकता है। जब मूर्त को अमूर्त से जोड़ा जाता है तो अमूर्त का अर्थ स्पष्ट हो जाता है।  प्रस्तुतीकरण के तरीकों से भी कई बार गणित अमूर्त प्रतीत होने लगता है। शुरुआती दिनों में गणित सीखने में ठोस वस्तुओं की भूमिका अहम होती है इस उम्र में बच्चे स्वाभाविक तौर पर तरह-तरह की चीजों से खेलते हैं, उन्हें जमाते. बिगाड़ते और फिर से जमाते हैं।  इस प्रक्रिया में उनकी
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