विद्यालयों के मध्याह्न भोजन निधि (MDM) के जीरो बैलेंस खाते भी SBI में खोले जाने विषयक आदेश जारी

  भारत सरकार के निर्देश के क्रम में जनपदों में "जनपदीय मध्यान्ह भोजन निधि" नाम से जीरो बैलेन्स इम्प्लीमेटिंग एकाउण्ट (I.A.) खोलने के संबंध में-

बेसिक शिक्षा अनुभाग-4 के पत्रांक संख्या 586, दिनांक 18 अगस्त, 2021 का सन्दर्भ ग्रहण करने का कष्ट करें, जिसके द्वारा भारतीय स्टेट बैंक को नोडल बैंक निर्धारित कर मुख्यालय पर सिंगल नोडल एकाउण्ट (S.N.A.) एवं जनपदों में इम्प्लीमेंटिंग एकाउण्ट (I.A.) खोलने की अनुमति प्रदान की गयी है।

इसी क्रम में भारतीय स्टेट बैंक मुख्य शाखा, हजरतगंज लखनऊ में सिंगल नोडल एकाउण्ट (S.N.A.) मध्यान्ह भोजन प्राधिकरण, उ०प्र०, लखनऊ A/C No. 40395514202 CIF No.- 90809410373 खोला गया है। 

इसी CIF No. पर जनपदों व विद्यालयों के जीरो बैलेन्स एकाउण्ट खोले जाने है।

अतः आपको निर्देशित किया जाता है कि “जनपदीय मध्यान्ह भोजन निधि" के नाम से जीरो बैलेन्स खाता तत्काल खोलने व संचालित करने की कार्यवाही करें, जिसमें जिला बेसिक शिक्षा अधिकारी व वित्त एवं लेखाधिकारी (बेसिक शिक्षा) संयुक्त खाते धारक होंगे। 

इसके अगले चरण के रूप में विद्यालयों के मध्यान्ह भोजन निधि का जीरो बैलेन्स सब्सिडरी एकाउण्ट (ZBSA) भी 15 सितम्बर, 2021 तक खोलने व संचालित करने की कार्यवाही भी सुनिश्चित करें।

भारतीय स्टेट बैंक द्वारा जनपदों के विभिन्न शाखाओं में इम्प्लीमेंटिंग खातों के खोलने की सुविधा हेतु एक सूची संलग्न कर आवश्यक कार्यवाही हेतु प्रेषित है। 

बैंक के जनपद नोडल ब्रांच से सम्पर्क स्थापित कर ब्लॉक बार कैम्प लगवाकर प्रत्येक विद्यालय का खाता खोलने / संचालित करने की कार्यवाही समयान्तर्गत पूरा करना सुनिश्चित करें।



टिप्पणियाँ

एक टिप्पणी भेजें

इस ब्लॉग से लोकप्रिय पोस्ट

गणित सीखने-सिखाने का सही क्रम क्या होना चाहिए?

चित्र
बच्चों के पास स्कूल आने से पहले गणित से सम्बन्धित अनेक अनुभव पास होते हैं बच्चों के तमाम खेल ऐसे जिनमें वे सैंकड़े से लेकर हजार तक का हिसाब रखते हैं। वे अपने खेलों में चीजों का बराबर बँटवारा कर लेते हैं।  अपनी चीजों का हिसाब रखते हैं। छोटा-बड़ा, कम-ज्यादा, आगे-पीछे, उपर-नीचे, समूह बनाना, तुलना करना, गणना करना, मुद्रा की पहचान, दूरी का अनुमान, घटना-बढ़ना जैसी तमाम अवधारणाओं से बच्चे परिचित होते हैं।  हम बच्चों को प्रतीक ही सिखाते हैं। उनके अनुभवों को प्रतीकों से जोड़ना महत्वपूर्ण है। गणित मूर्त और अमूर्त से जुड़ने और जूझने का प्रयास है अवधारणाएँ अमूर्त होती हैं चाहे विषय कोई भी हो।  गणितीय अमूर्तता को मूर्त, ठोस चीजों की मदद से सरल बनाया जा सकता है। जब मूर्त को अमूर्त से जोड़ा जाता है तो अमूर्त का अर्थ स्पष्ट हो जाता है।  प्रस्तुतीकरण के तरीकों से भी कई बार गणित अमूर्त प्रतीत होने लगता है। शुरुआती दिनों में गणित सीखने में ठोस वस्तुओं की भूमिका अहम होती है इस उम्र में बच्चे स्वाभाविक तौर पर तरह-तरह की चीजों से खेलते हैं, उन्हें जमाते. बिगाड़ते और फिर से जमाते हैं।  इस प्रक्रिया में उनकी
Read more »

गणित में जोड़ शिक्षण के तरीके और गतिविधियां, देखें गतिविधियों के माध्यम से

चित्र
गणित सीखने-सिखाने के परम्परागत तरीकों में गणित सीखने की प्रक्रिया की लगातार होती गयी है और धीरे-धीरे वह परिणाम आधारित हो गयी।  आप भी अपनी कक्षा में यही सब नहीं कर रहे हैं? कैसा माहौल रहता है आपकी गणित की कक्षा में? इसी माहौल से गुजर कर आपके सवालों के सही जवाब भी देने लगते होंगे।  पर क्या आपने जानने की कोशिश की कि ने सही जवाब देने के लिए किस प्रक्रिया को अपनाया? एक साधारण जोड़ को बच्चे ने इस प्रकार किया।   यहाँ विचार करें तो आप पाते हैं कि पहले प्रश्न को बच्चे ने सही हल किया परन्तु दूसरे शल में वही प्रक्रिया अपनाने के बाद भी क्यों उसका उत्तर सही नहीं हैं? क्या हमारी लक्ष्य केवल इतना है कि बच्चा जोड़ना सीख लें? या उसमें जोड़ करने की प्रक्रिया की समझ भी विकसित करनी है वास्तव में जोड़ की समझ के विकास में निहित है। दो या अधिक वस्तुओं या चीजों को एक साथ मिलने से परिणाम के रूप में वस्तुओं की संख्या का बढ़ना। स्थानीय मान का शामिल होना। . यह समझना है कि हासिल अर्थात जोड़ की क्रिया में परिणाम दस या अधिक होने पर दहाई की संख्या अपने बायें स्थित दहाइयों में जुड़ती हैं जिसे हासिल समझा जाता है। . परि
Read more »

विद्यालयों में सहशैक्षिक गतिविधियों को कैसे क्रियान्वित करें?

चित्र
प्रारम्भिक विद्यालयों में सह शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में प्रधानाध्यापक एवं अध्यापक की भूमिका को निम्नवत् देखा जा सकता है।  • विद्यालयों में सहशैक्षिक गतिविधियों को कैसे क्रियान्वित करें, इसके बारे में परस्पर चर्चा करना तथा आवश्यक सहयोग प्रदान करते हुए निरंतर संवाद बनाये रखना। क्रियाकलापों का अनुश्रवण करना तथा आयी हुई समस्याओं का निराकरण सभी की सहभागिता द्वारा करना। इन क्रियाकलापों में बालिकाओं की सहभागिता अधिक से अधिक हो साथ ही साथ सभी छात्रों की प्रतिभागिता सुनिश्चित हो, इस हेतु सामूहिक जिम्मेदारी लेना।। • समय सारिणी में खेलकूद/ पीटी,ड्राइंग, क्राफ्ट, संगीत, सिलाई/बुनाई व विज्ञान के कार्यों प्रतियोगिताएं हेतु स्थान व वादन को सुनिश्चित करना।  • स्कूलों में माहवार/त्रैमासिक कितनी बार किस प्रकार की प्रतियोगिताएं कराई गई, इसकी जानकारी प्राप्त करना एवं रिकार्ड करना। बच्चों के स्तर एवं रुचि के अनुसार कहानियां, चुटकुले, कविता आदि का संकलन स्वयं करना तथा बच्चों से कराना।  • विज्ञान/गणित सम्बन्धी प्रतियोगिताओं हेतु विषय से सम्बन्धित प्रश्न बैंक रखना। आवश्यक वस्तुओं का संग्रह रखना। जन सहभाग
Read more »