स्कूल रेडिनेस और उपचारात्मक शिक्षण 04 मई 2022

 स्कूल  रेडिनेस और  उपचारात्मक शिक्षण


04  मई  2022



📌बाल वाटिका


📌खेल  गतिविधि - पहाड़ी  में आग


https://youtu.be/HZl3A_3nta0


📌 कक्षा    2


📌खेल  गतिविधि - पहाड़ी  में आग


https://youtu.be/HZl3A_3nta0


📌कहानी - बतख  और  चूजा


https://youtu.be/BOyBEyEbvDc


📌कक्षा  3  से  5


📌खेल  गतिविधि - पहाड़ी  में आग


https://youtu.be/HZl3A_3nta0


📌कहानी - बतख  और  चूजा


https://youtu.be/BOyBEyEbvDc


📌कक्षा  6  से  8


पढ़ो कहानी- बरसात  का  मौसम


https://bit.ly/3vWDq0b


📌खेल  गतिविधि - पहाड़ी  में आग


https://youtu.be/HZl3A_3nta0

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📌02-07 मई विद्या प्रवेश शिक्षक डायरी (कक्षा 1)


https://youtu.be/g4v0mhq5wkc


📌02-07 मई शिक्षक डायरी (कक्षा 2-5)


https://youtu.be/wG3lgUQdQu0


02-07 मई उपचारात्मक रजिस्टर


https://youtu.be/9CRxaofV5k8


📌Sports Grant  DCF कैसे भरें?


https://youtu.be/w8AodsbUB2M


📌Prerna DBT APP पर  आ  रही  सभी  समस्याओं के  समाधान


https://youtu.be/YmU7P9fQHfY

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गणित सीखने-सिखाने का सही क्रम क्या होना चाहिए?

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बच्चों के पास स्कूल आने से पहले गणित से सम्बन्धित अनेक अनुभव पास होते हैं बच्चों के तमाम खेल ऐसे जिनमें वे सैंकड़े से लेकर हजार तक का हिसाब रखते हैं। वे अपने खेलों में चीजों का बराबर बँटवारा कर लेते हैं।  अपनी चीजों का हिसाब रखते हैं। छोटा-बड़ा, कम-ज्यादा, आगे-पीछे, उपर-नीचे, समूह बनाना, तुलना करना, गणना करना, मुद्रा की पहचान, दूरी का अनुमान, घटना-बढ़ना जैसी तमाम अवधारणाओं से बच्चे परिचित होते हैं।  हम बच्चों को प्रतीक ही सिखाते हैं। उनके अनुभवों को प्रतीकों से जोड़ना महत्वपूर्ण है। गणित मूर्त और अमूर्त से जुड़ने और जूझने का प्रयास है अवधारणाएँ अमूर्त होती हैं चाहे विषय कोई भी हो।  गणितीय अमूर्तता को मूर्त, ठोस चीजों की मदद से सरल बनाया जा सकता है। जब मूर्त को अमूर्त से जोड़ा जाता है तो अमूर्त का अर्थ स्पष्ट हो जाता है।  प्रस्तुतीकरण के तरीकों से भी कई बार गणित अमूर्त प्रतीत होने लगता है। शुरुआती दिनों में गणित सीखने में ठोस वस्तुओं की भूमिका अहम होती है इस उम्र में बच्चे स्वाभाविक तौर पर तरह-तरह की चीजों से खेलते हैं, उन्हें जमाते. बिगाड़ते और फिर से जमाते हैं।  इस प्रक्रिया में उनकी
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